- 在少讲之中提升高中政治课教学的
面对应试教学带来的弊端,思考素质教育带来的困惑,笔者提出了在少讲之中提高高中政治课教学的有效性.文中,作者通过对少讲必要性和重要性的分析,告诉我们少讲是形势所趋,少讲是效率保证.同时,我们不要认为少讲教师的任
- 高中政治课中如何实现有效教学
课常教学有效性是衡量课堂教学质量的一个重要标准.如何提高课堂教学的有效性,让思想政治课堂焕发生机和活力呢?下面我结合教学实践,谈谈自已的几点看法.
- 高中政治课堂导入艺术初探
传统观念认为思想政治课是枯燥乏味的象征,部分政治课教师甚至认为思想政治课只有一个目的:传道、授业、解惑.思想政治课果真如此僵冷、毫无美感?答案是否定的.思想政治课集自然规律之恒远、人文内涵之丰韵、思想领域之
- 高中政治主观题差异教学的设计与
在当前的高考中,从考试题型的角度来讲,客观型试蹈和主观型试题存在于高中政治试题中,在教学中经常把这两个题型称之为客观题和主观题.其中,主观题的政治课教学是教学中的重点领域,也是高中教学的较难的问题之一.为了提
- 新视域下高中政治课堂有效性教学
当前,学习效率不高是基础教育改革面临的亟待解决的重要问题,而要适应终身学习的社会发展需要和信息最急增的社会变革的需要就必须提高学生的学习效率.学生学习的主要场所是课堂,随着课程改革的不断深入,人们越来越呼唤
- 浅析高中政治新课改五大新理念
随着2006年新一轮课敦已经启:动,其目的是努力促进学生全面而有个性的发展.按新课标的要求,在高中思想政治课教学中,应凸显学生的主体地位,让学生在课堂上真一正活起来,让学生插上创新的翅膀自由飞翔,教师必须领悟新理
- 课堂因互动而精彩——高中政治合
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,在教学过程中要使学生主动地、积极地参与课堂之中.如何让学生真正成为课堂的主体,本文对此进行了探讨.
- 高中政治课堂教学情境的创设易少
本文结合教学案例按劳分配为主体,多种分配方式并存一课,谈了时教学情境的创设的认识与感悟.论文分为两部分:一是情境再现;二是教学感悟:创设少而精的教学情境,培养学生探究知识的深度和广度,提升教师对动态生成资源的
- 高中政治教学中邓小平理论的学习
中学思想政治课是学生学习邓小平理论的主要途径.应把学习邓小平理论作为教学的重要内容,引导学生不断加深对邓小平理论的学习和应用,提高教学效果.
- 浅议如何生动活泼地上好高中政治
怎样才能激发、提高学生对政治课的兴趣呢?我在教学实践中认识到:政治课教师必须一改以往传统的空洞式理论说教,采取生动活泼、丰富多彩的教学方法和形式.下面,我将自己的一些教学体会、方法与同行作一交流.
