新课程倡导的课堂教学,是师生之间互动的、活跃的教学,而成功的课堂有效性提问,则是师生之间进行良好互动、沟通的形式.本文就初中生物课堂有效性提问这个问题进行简单的探讨.

有效性是初中历史课堂教学的生命.本文试从正确认识教材,合理使用教材;注重学法探究,激发学习兴趣;巧用多媒体,提高课堂效率;尊重主体地位发挥主体作用:加强自身学习、提高专业素养等几个方面,作一阐述.

煤矿安全问题的本质首先是管理问题.管理理念、安全技术、管理方法和人员素质等管理问题影响和决定着一个企业的安全生产状况,因此,从根本上来说,管理因素是制约煤矿安全生产的关键因素.从煤矿的客观实际出发,切实加强

高中历史活动课是新课改的一个亮点,如何更好地实践至关重要.作者比较了通行较广的三个版本,分析了各自的特点,旨在帮助教师更好地集众家之长,在教材不变的情况下更灵活、充分地开展活动课,实现学生三维目标的提升.

构建马克思主义政治经济学的新思维有以下要点:给马克思主义政治经济学定位:以商品(形式)-劳动(实质)为出发点;以广义生产关系为对象和以经济利益为中心;以生产关系四环节为框架的新体系和以唯物辩证法为基础吸收新方法

以回归生活世界为主旋律的高中政治新课程要求变革传统课堂教学,呼唤师生交往.然而,现实高中政治课堂教学中存在交往流于形式、交往过于做作、交往存在垄断、交往呆板预设等弊病,迫切需要在课堂交往中注重平等对话、付

课堂提问是一种高效的课堂教方法,在高中历史教学中如能巧妙置疑设问,必将大大提高课堂效率.本文试从课堂提问的作用和原则两方面入手,探讨知何提问才能提高课堂的效果.

教学过程中的各个环节都非常重要,采用各种教学方法的目的都是为了让学生获取知识.提高学生的综合素质.本文主要是论述如何提高课堂教学的有效性.

近年来,高考命题越来越注重学生能力的考查.而能力的培养在于能否提高历史课堂教学的实效性,通过我们的历史教学,让学生学会学习,独立探索,解决问题.

宏观经济学的一个焦点问题是货币政策规则问题:货币当局是实行相机抉择政策还是根据预先确定的规则实行系统性政策?本文通过对货币数量规则和泰勒规则计量分析比较表明,数量规则适合我国货币政策操作,更能提高我国货币