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20世纪80年代以来，世界各国对教育的重视程度日益加大，并且将教育的发展提高到了国家发展战略的高度。联合国教科文组织曾提出这样一个公式：教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)]*教师素质。在该公式中，教师的分值越大，乘积越大，那么教学质量越高。
作为学校的领导，在抓教育教学质量的过程中，往往容易忽视的就是与学校老师进行多方面的接触和沟通。其实，这是保证学校工作顺利圆满完成和提高教学质量的关键。尤其是我们农村小学，教师的年龄普遍偏大，加之留守儿童逐年增多，生源不断减少，等等这些问题，都再困扰的教师的工作，也潜在的消弱了他们的积极性。只有和教师做足接触、了解和沟通，才能充分了解教师需要的种类、层次、结构特点和发展方向等，才能更好地掌握教师的心态，调动他们潜在的积极性，为教育教学质量的提高提供有力的保证。充满活力的教师引领积极上进的学生，一起努力，才能打造高效学习课堂[1]。
一、 以教师为基础，充分调动教师的积极性
（一） 不断为教师设置新的目标，使教师有新的追求
目标是每个人奋斗的方向和动力，每个人都有理想、有追求、有实现自我人生价值的愿望，作为学校管理者，要让教师把自身的发展与学校的发展目标紧密联系起来，引导他们在实现学校总目标的同时，让每个教师都能得到不同程度的发展。如果学校不注意持续地位教师设置新目标，就很容易造成教师有安于现状的满足感，影响教师的进步，阻碍学校的发展。但设置目标时，不能盲目：首先要注意，个人目标于学校集体目标的统一。其次设置的目标要适中，不能过低，也不能过高。过高，教师可能会因为目标遥不可及，自动放弃，目标过低，容易引起教师自负自满的心理，同样达不到激励的效果。因此，只有目标设置的合理且有吸引力，才能激发教师的积极性。
（二） 关心满足教师的正当需要，不断激发他们的工作积极性
作为学校领导，要经常深入到教师中去，了解他们生活、工做的各方面需要，以信任为基础，并根据不同情况，有针对性的给其创造条件，充分调动他们工作的积极性。
新的世纪，要有新世纪的教学方法，以及教师自身的认知领域。信息化时代，要求教师要不断进步，不断提高自身的政治修养，业务水平等，不断扩大自己的知识领域，锻炼自己的教学技能、技巧以提高自身的教学水平，才能让教育事业得以持续发展。因此，作为学校领导，一定要想办法给教师创造有利的条件，不断满足他们对知识的苛求。多组织、多交流、多培训等等手段为他们提供学习的平台。
（三） 引导教师参与学校管理，以民主激发教师的积极性
让教师参与学校校务的决策及管理，会极大的满足他们的自尊心，强化他们的归属感，对教师来说，无论是正式或非正式的参与都有积极作用。教师参与学校管理的决策过程有助于他们增强决策的认识和理解，减少误会，使决策在执行过程中减少阻力。教师参与学校管理本身能提高教师工作的主动性，对自己参与的决策有一种义务感，对自己承诺认可的目标和T作不能实现会感到内疚。因此教师为履行自己的义务就会积极主动地工作，为实现目标而努力。
教师是学校教育中最活跃的因素，学校的一切教育活动都是靠教师来实现，当务之急，就是一定要有效地调动他们的积极性[2]。
二、以学生为主体，构建扎实、质朴的高效课堂
高效课堂的提出早已不是新鲜事，自有教学活动以来，教育研究者和教育实践者就一直在研究和探索高效教学问题。在深入推进基础教育课程改革的今天，作为基础教育比较薄弱的农村小学，“高效课堂”这一理念尤为突出。
（一）学生为本的原则
新课标中明确指出“学生是学习的主体，是发展的主体。”因此所有的教学活动，都要服务于学生，以学生为主体，探究多种适合学生的教学方法，启发和引导他们正确的参与到学习中来。例如：我曾对班上的同学进行调查：哪门功课是他们最喜欢的？80%以上的同学选择了音乐和美术。因为他们觉得上这两门课的时候，感觉不到压力，很开心，很愉快。因此，要想实现高效课堂，首先就要改掉以往“填鸭式”的教学，通过多种教学模式，给学生制造轻松愉快的学习氛围，这样他们才会对课堂有期待，有动力。
（二）教学教程的有效设计
一节课是否能让学生真正的学到东西，跟教师的课堂设计有着很大关系。成功的课堂设计不仅让学生积极参与到学习中，而且学生会学的快，学的牢。如何进行课堂的有效设计呢？
1）激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”。例如，现在的小学语文教材内容都很丰富，教师可以在教程设计时，将课本中的一些小例子，进行细节的剖析，给他们把这些“故事”讲出来，让他们觉得学习部再是压力，而是听故事，激起了他们的兴趣，自然而然的勾起他们求知的欲望。学生变的想学，要学，自然学习效率就高[3]。
2）教师的爱作“诱因”
目前，农村的留学儿童逐渐增多，他们的父母大多不在身边，一部分学生会因缺乏安全感和爱二产生厌学的情绪。对于这种现象，我们农村教育工作者更应用爱去感化这些孩子，他们相较一些城市孩子，因没有过多的课外辅导，往往学习比较吃力，可能课堂上，一个问题，教师讲了两三篇他们还弄不明白。对于这些学生，教师一定要用情感去影响他们。学生喜欢这个老师，毕然会喜欢这门学科，自然会积极高涨的去学习，学习效率也将大大提高[4]。
小结：
课堂教学是一门很深的学问，具有很高的艺术性。影响课堂教学的因素也比较多。作为学校领导，要把我好管理这门艺术，运用各种手段和制度调动如教师、学生等影响教学效果的因素，使我们的课堂教学从有效到高效的可持续发展。
