怎样才能激发、提高学生对政治课的兴趣呢?我在教学实践中认识到:政治课教师必须一改以往传统的空洞式理论说教,采取生动活泼、丰富多彩的教学方法和形式.下面,我将自己的一些教学体会、方法与同行作一交流.

贯彻、落实理工科类大学物理课程教学基本要求(2008年版),必须处理好大学物理与现行普通高中物理课程标准框架下的高中物理教学的衔接问题,本文认为对教育形势进行动态跟综,对授课班级学生知识、技能的实际情况进行全面

新课程改革过程中,为了以评价促发展,全面提高学生的语文素养,必须建立一个评价内容丰富、评价对象和主体多元、方式多样的高中语文必修课程评价方案.文章主要围绕知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度,从阅

“良好的开端等于成功的一半”，,一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。“导入”可以比喻为一首乐曲的“引子”或一出戏剧的“序幕”，它既能提起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课

教育部颁布的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)倡导在中学英语教学中采用任务型教学途径(即根据学习内容设计各种交际任务,让学生通过完成这些任务进行学习,学会用英语做事),以培养学生综合运用语言的能

新课改理念应超前与现实并在现实实践中得到发展和创新.教师作为课改的实践者,在教学实践中,应树立正确的教育新理念,学习掌握新的教育要求和专业知识,掌握新的专业要求与技能,细化课标要求的具体性和可操作性,实现三维

寻求教学效率,提高教学质量是每个中学教师教学活动中的根本目标,有效教学是解决这一问题的重要途径.新课程理念的有效更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程.因此,教师的

依托课程资源开发理论，文章详细描述了目前高中地理社区课程资源开发利用的现状，深入分析了开发利用中存在的问题。并结合本校开展的尝试，提出了课程资源开发的建设性对策，力图为高中地理开发利用社区课程资源提供科学

语言的运用与语言的功能及语篇的结构密切相关.高中英语被动语态的教学往往只注意语序的表达方式,而很少涉及到被动语态的使用受到语言功能及语篇需要的限制,使学生不知如何运用主被动形式.

以回归生活世界为主旋律的高中政治新课程要求变革传统课堂教学,呼唤师生交往.然而,现实高中政治课堂教学中存在交往流于形式、交往过于做作、交往存在垄断、交往呆板预设等弊病,迫切需要在课堂交往中注重平等对话、付